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教师快速成长的五个建议  【新安中学首页】>【德育园地】>【班主任园地】 
  来源：中国教师报好老师公众平台 2023-11-29每一位教师都有一个梦想，那就是成为一名卓越的教师。在这个素养时代，普通教师如何快速成长为卓越的教师呢？为学生点燃求知的火炬陶行知认为，教育就像喂鸡一样。老师强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。如果让学生自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定好得多！学习...
用心，才能找到幸福  【新安中学首页】>【德育园地】>【班主任园地】 
  来源：中国教师报 2023-11-08 作者：赵冉今年是我站上讲台的第19年。许多人不止一次问我：班主任工作如此辛苦，现在的学生越来越难管，在这个岗位这么多年不觉得累吗？其实，这个问题我也曾认真想过。班主任工作每3年一个轮回，每一次轮回看似相同却别有洞天。我也只是一个再普通不过的人，在这个过程中有过疲累甚至动摇。可支撑我在这...
要找准虚拟与现实平衡的落脚点  【新安中学首页】>【德育园地】>【心理健康】 
  来源：中国教育报 2023-11-14 作者：张燕新闻回放花钱在网络上雇人扮演成自己喜欢的动漫中的“白马王子”，开始一天的“约会”……近日，高校悄悄流行一种COS委托游戏。随着社交工具不断升级，当下不少学生在学校和同龄人交流不多、不愿说话，在现实中感到孤独，但在网络的虚拟社交中却游走于各种“圈子”，十分活跃。主持人语当社交从线下转...
在讲述中重新审视自己  【新安中学首页】>【德育园地】>【班主任园地】 
  来源：中国教师报 2023-11-08 作者：潘芷宇叙事疗法创始人麦克·怀特认为，每个人都是通过故事来生活的，这些故事对生活产生了实实在在的影响，这些故事提供了生活的框架。叙事心理班会课借鉴叙事疗法的理念和技法，通过访谈故事、见证故事、践行故事等方式，让学生在叙说个人故事或集体故事时挖掘闪光事件，重视生命的独特价值，赋予其...
教育是心心相印的活动  【新安中学首页】>【德育园地】>【班主任园地】 
  来源：中国教师报 2023-10-25 作者：毛道生开学一月有余，班主任需要梳理一下，一个月中与哪些学生进行了个别交流，哪些学生还没有进行个别交流。这里的个别交流，不单是面对面谈心谈话，而是形式多样，包括作业面批面改、温馨提示、周记批语、鼓励的眼神、拍拍肩膀、一起打球散步等。记得我初当班主任时，有一个专门的笔记本记录“个别交流”...
比起学知识，孩子学会这一点更重要！  【新安中学首页】>【德育园地】>【心理健康】 
  来源：河南省中小学心理健康教育网批判性思维(critical thinking)是人类的高级心理过程，最早可追溯到约翰·杜威提出的反思性思维，即“能动、持续并细致地思考任何信念或被假定的知识形式”。历经多年，在众多哲学家、心理学家和教育学家的努力下，批判性思维获得了更丰富、更全面的内涵。我们常说知识浩瀚如海洋，而要想在这片大海里航...
好的教师培训是什么样子  【新安中学首页】>【德育园地】>【班主任园地】 
  来源：中国教师报 2023-10-11 作者：李文送好教师不是天生的，而是后天成长起来的。为了加快教师的成长，从国家到地方再到学校，各个层级都开展了许多不同类型、内容和形式的教师培训。然而，教师培训效果如何？实则要打一个问号。那么我们不禁要问，好的教师培训是什么样子？有一次，某省三批骨干教师培养项目培养对象和骨干校长培养对象...
把精神谱系教育与班级精神建设相结合  【新安中学首页】>【德育园地】>【班主任园地】 
  来源：中国教师报 2023-09-27 作者：向春雷班级管理是教师熟悉的常规工作，但怎么管理更科学、更符合教育规律、更有利于学生发展，永远值得探索。尽管我们在班级管理中坚持改进，但是在对班主任、学生、家长三个群体调研时，仍然发现班级管理存在不少问题，诸如班级管理模式陈旧、效率较低，班级管理缺少有力抓手，班级量化考核导致班主任...
高中新班衔接的“七心”策略  【新安中学首页】>【德育园地】>【班主任园地】 
  来源：中国教育报 2023-09-22 作者：张海岩教育入心是当代教育面临的重大课题，特别是对于刚升入高中的学生尤为迫切。经历中考后，他们的意识、感情开始内隐，在心理和行为上表现出强烈的自主性，不认同成人的说教，想挣脱“制度”的束缚。二十多年的班主任工作中，我针对高一学生的心理特点，逐渐沉淀出了学段衔接教育的“七心”方略。以班...
教师亟须完善专业发展的“四种知识”  【新安中学首页】>【德育园地】>【班主任园地】 
  来源：中国教师报 2023-08-16 作者：杨雷教师专业化是社会经济发展和教育纵深发展的必然要求，“只要拥有知识的人都可以做教师”的时代早已一去不复返了。在通往教师专业化的快车道上，教师的专业理念、专业知识、专业能力都要不断更新，这就需要教师从四个方面完善自己的知识结构：通识性知识、本体性知识、条件性知识、实践性知识。通识...
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